Zkoušky inteligence pro děti s autismem

Dětští psychologové a další odborníci se při měření inteligence všech dětí většinou spoléhají na stejné IQ testy. Na základě výsledků těchto testů mnoho dětí s autismem testovalo, že mají nízkou inteligenci.

Nedávné nálezy (a nové testy) však naznačují, že typické inteligenční testy založené na informacích shromážděných od typických dětí jsou pro děti s autismem nevhodné. Výsledkem je, že autistické děti většinou dostávají nevhodné IQ testy, které mohou být dokonce podávány nesprávně.

Měly by se testy IQ provádět u dětí s autismem?

Typické testy IQ jsou postaveny na předpokladu, že účastníci testu mohou rozumět a používat mluvený jazyk na úrovni odpovídající věku. Děti s autismem však téměř nikdy nemají komunikační dovednosti odpovídající věku, což znamená, že začínají být znevýhodněny. Děti s autismem mohou navíc špatně reagovat na novou situaci a neznámého testera. Dokonce i fyzické podmínky, za kterých jsou požádáni o provedení testu (obvykle místnost s jasnými zářivkami), mohou vytvářet problémy.

Podle Jamese Coplana, MD, vývojového pediatra a výzkumného pracovníka se specializací na autismus, by testy inteligence u dětí s autismem měly být prováděny „někým, kdo je pohodlný a schopný pracovat s dětmi, které jsou mimo mapu. . Některé zprávy vypadají, jako by byly odepsány z disku počítače. "

Je důležité si uvědomit, že některé výzkumy také naznačují, že děti s autismem jsou jednoduše méně motivovány k tomu, aby se zúčastnily testu IQ nebo si vedly dobře, protože se méně zajímají o úsudky a očekávání ostatních nebo si toho nejsou vědomy. Poskytnutí dalších nesociálních motivátorů, jako jsou malé ceny za dodržování předpisů, může mít velký rozdíl ve výsledcích testu.

Jak profesionálové měří neverbální inteligenci?

Vzhledem k tomu, že malé autistické děti jsou často neverbální nebo mají výrazný jazyk zpracování a reagují verbálně, Dr. Coplan poznamenává, že verbální odpovědi nemusí být dobrým měřítkem IQ, ani schopností dítěte zvládat mezilidské vztahy, smyslové vstupy nebo motorické dovednosti. Ve skutečnosti říká: „Neverbální inteligence je jediným největším faktorem ovlivňujícím výsledek.“

Jak měříte neverbální inteligenci? Dr. Coplan doporučuje komplexní Test neverbální inteligence (TONI) s tím, že děti, které špatně zvládnou typické testy inteligence, mohou na TONI dopadnout velmi dobře. Test se zaměřuje přímo na to, co děti vědí, než jiné testy - ne na tom, jak dobře mohou děti používat jazyk ke komunikaci o tom, co vědí. Navíc je test prováděn neverbálně.

Kolem jednoho roku by dítě mělo být schopné ukázat, že ví, že předmět stále existuje, i když je v dohledu. Hry, jako je peek-a-boo, získávají v tomto okamžiku smysl.

Ve 12 až 14 měsících, říká Dr. Coplan, by dítě mělo být schopné používat předměty jako nástroje, řešit jednoduché problémy a projevovat zájem o příčinu a následek. Autistické děti však mohou všechny tyto věci dělat výstředně. Například Coplan popisuje jednoho z rodičů slovy: „Moje dítě používá mé ruce, jako by to byly chirurgické nástroje.“ Ve věku 2 by děti měly kombinovat různé věci dohromady, aby viděly, co dělají. Stohování a skládka jsou znaky tohoto typu vývoje. „Typické děti budou používat jazyk,“ říká Dr. Coplan, „ale adaptivní dovednosti (zapínání, zapínání a vypínání oblečení atd.) Jsou neverbální dovednosti při řešení problémů, které najdete po 36 měsících.“

Jiné testy inteligence měří méně aspektů inteligence, ale mohou být také užitečné. Havraní matice měří schopnost dítěte identifikovat vzorce a reprodukovat informace. Testy Bender Gestalt zahrnují kopírování obrázků (a vyžadují fyzický výstup). V závislosti na dítěti mohou tyto a další doplňkové testy pomoci při stanovení nejlepšího léčebného plánu.