Od té doby, co se můj autistický syn Tom stal teenagerem, jsem slyšel o důležitosti „dovedností nezávislého života“. Jako dobrá máma samozřejmě chci, aby Tom žil co nejvíce nezávisle - tak jsem začal hledat definici dovedností nezávislého života, abych zjistil, co tento pojem znamená. Začal jsem s předpokladem, že „dovednosti nezávislého života“ odkazovaly jednoduše na dovednosti, které dospívající a mladí dospělí potřebují během dne zvládnout - ale je (nebo může být) mnohem víc.
MoMo Productions / Getty ImagesDruhy dovedností nezávislého života
První věc, kterou jsem se naučil, je, že pojem „dovednosti samostatného života“ není všeobecně používán - a pokud se použije, může to znamenat různé věci pro různé lidi. Existuje několik hodnotících stupnic a testů. Dovednosti nezávislého života jsou často rozděleny na jiné typy dovedností, které se překrývají - například:
- Životní dovednosti (obvykle základní každodenní dovednosti, jako je schopnost používat toaletu, oblékat se, jíst atd.)
- Funkční dovednosti (obvykle schopnost fungovat v typickém prostředí, jako je učebna, jídelna, autobus atd., Aniž byste potřebovali zvláštní podporu, abyste mohli správně vybírat a přijímat příslušná opatření; procházet školní jídelnou by byla funkční dovednost)
- Volnočasové nebo rekreační dovednosti (ty se velmi liší, ale mohou zahrnovat návštěvu kina, účast ve sportovní lize, návštěvu knihovny atd.)
- Zaměstnání nebo odborné dovednosti (vše od vhodného chování a oblékání až po včasnou práci, interakci s ostatními na pracovišti a práci)
- Sociální nebo mezilidské dovednosti (mohlo by to znamenat vhodné přivítání lidí, ale mohlo by to zahrnovat i cokoli od zvládání romantických vztahů po vhodné způsoby interakce s trenérem nebo členem kapely)
- Technologické dovednosti (můžete použít mobilní telefon? Počítač? Můžete vyhledat informace, zaplatit za věci online atd.?)
Každá z těchto skupin dovedností je samozřejmě tvořena mnoha menšími skupinami dovedností. Například jít do kina by mohlo zahrnovat schopnost zjistit, kdy se film hraje, dostat se na film včas, zaplatit za lístek, koupit si občerstvení, náležitě sledovat film a pak se vrátit domů. Může to také zahrnovat oblékání a úpravu před odchodem z domu, ujištění se, že jsou dveře zamčené (ale klíče jsou ve vaší kapse) atd.
Hodnocení pro vaše dospívající
Vzhledem k tomu, že neexistuje žádné všeobecné hodnocení, mohou být konkrétní hodnocení poskytnutá vám nebo vašemu dítěti obecná a určená pro každého ve věku 14–22 let (nebo starších). Ve výsledku se zdá, že některá hodnocení zahrnují absolutně všechny dovednosti, které typický dospělý dospělý žije sám ve svém domě bez jakékoli podpory, která by potřebovala k účasti na absolutně každém aspektu života.
Zatímco některé z popsaných dovedností jsou základní (například kartáčování vlasů), mnoho dovedností popsaných v těchto hodnoceních je nad rámec toho, o čem si 99% typických dospívajících nebo mladých dospělých dokonce MYSLÍ. Posouzení dovedností funkčního života například začíná základem - hygiena, oblékání, stravování, péče - ale poté pokračuje mnohem pokročilejšími dovednostmi od podrobných znalostí o opravách domů až po schopnost zvládat konkrétní lékařské případy.
Teoreticky, po provedení jednoho nebo druhého posouzení funkčních dovedností, tým IEP (nebo jiný tým péče, pokud je osobě více než 22 let) stanoví konkrétní plány pro výuku těchto dovedností. Takže pro osobu, která ještě není schopna řídit jídelnu, může cíl rozbít dovednosti, které zahrnují převzetí podnosu, výživné výběry, zaplacení jídla, odvedení jídla ke stolu, vhodné stravování a následné obchodování stůl. Stejná osoba může mít další cíle týkající se komunikace, navigace atd.
Prvním krokem k dosažení těchto cílů a podpor je provedení hodnocení; další kroky však mohou být obtížnější. Je těžké si představit jakýkoli program, který by mohl někoho naučit celou říši dovedností nezávislého života - i když pravděpodobně některé uspějí.
-therapy-for-autism.jpg)
.jpg)
.jpg)
