Podmínky autismu Mohou být nedorozuměním

Pokud si myslíte, že je těžké pochopit autismus vašeho dítěte, máte pravdu. Autismus je samozřejmě komplexní porucha, ale to je jen poloviční problém. Druhou polovinu tvoří dobře mínění profesionálové, kteří pečlivě oblékají svá prohlášení o vašem dítěti tak, aby mohla (a dělají!) Zavádějící rodiče o úrovni výzev a schopností jejich dítěte.

Běžně nepochopené podmínky týkající se autismu

Proč by profesionál záměrně matl rodiče? Ve většině případů se aktivně nesnaží být matoucí. Prostě formulují své diagnózy, popisy a doporučení v termínech, o nichž si myslí, že budou jemnější nebo možná více politicky správné. Výsledkem však je, že mnoho rodičů může skončit nepochopením situace svého dítěte. Tady je to, co tyto pojmy opravdu znamenají.

Vývojové zpoždění je obvykle synonymem pro vývojové postižení

Pravděpodobně jste už mnohokrát slyšeli o termínu „zpoždění“ při diskusi o autismu vašeho dítěte. Obvykle je součástí prohlášení typu „vaše dítě má vývojové zpoždění.“

Všichni víme, co je to „zpoždění“. Všichni jsme měli zpoždění v našich životech. Kontroly, vlaky, letadla a večeře jsou často zpožděny. A pak, pokud počkáme a podnikneme příslušné kroky, dorazí. A myslíme si, že „lepší pozdě než nikdy.“

Termín „zpoždění“, když se používá k popisu dítěte s autismem, však nutně neznamená schopnost, která se vyvíjí pozdě. Častěji se jedná o schopnost, která se nikdy nevyvine nebo se nemusí plně rozvinout.

Děti s autismem mohou ve skutečnosti rozvíjet dovednosti, jak dospívají - ale autismus je celoživotní porucha, která zahrnuje řadu rozdílů a výzev, které nezmizí. Pokud vaše dítě skutečně rozvíjí dovednosti a schopnosti, není to proto, že by to přirozeně „dohnalo“, ale proto, že tvrdá práce a terapie měly pozitivní dopad.

Co je špatného na tom, že věříte, že vaše dítě „dohoní“ a stane se v autismu žargonem „k nerozeznání od svých typických vrstevníků?“ V některých případech rodiče předpokládají, že jejich dítě nepotřebuje nic jiného než čas, aby to dohnalo. Samozřejmě tomu tak není: včasná a intenzivní terapie je pro mladíka s autismem zásadní ai při takových službách bude téměř jistě autista pokračovat po celý život.

Výjimečné děti jsou zdravotně postižené, nejsou mimořádně nadané

Je skvělé slyšet, že vaše autistické dítě je „výjimečné“. Dokud nepochopíte, co tento pojem ve skutečnosti znamená.

V 99 procentech případů termín „výjimečný“ znamená „lepší než průměrný“ nebo „úžasný“. Ale když se to používá k popisu dětí s autismem, znamená to něco úplně jiného. Výjimečnost, v případě dětí se speciálními potřebami, znamená něco bližšího „na rozdíl od jiných dětí kvůli jejich výzvám a postižení“.

Je velmi snadné, když se řekne, že vaše dítě je „výjimečné“, chodit v teplé záři hrdosti. Tento pocit bohužel může vést k nedorozuměním mezi rodiči, terapeuty a učiteli - a může způsobit problémy se službami a výsledky vašeho dítěte.

Kognitivní výzva znamená stejnou věc jako „nízké IQ“

Před několika desítkami let byly „pitomci“ a „idiot“ odbornými termíny popisujícími konkrétní úrovně inteligence měřené IQ testem. Protože termíny byly tak zraňující a pejorativní, byly změněny na obecnější termín „mentálně retardovaný“. Jen před několika lety byl „mentálně retardovaný“ v důchodu, a to ze stejných důvodů.

Dnes odborníci místo toho, aby o dítěti mluvili jako o „s nízkou inteligencí“, budou často popisovat dítě jako „kognitivně opožděné“ nebo „intelektuálně postižené“.

Co tyto pojmy znamenají? Každému z rodičů by mohlo být odpuštěno, když si myslel, že to myslí „zpožděno, ale pravděpodobně to brzy dožene“. Někteří lidé si myslí, že odkazují na náročné chování (známé také jako špatné chování). Ale ne. Stejně jako dříve znamenají „vykazuje špatný výkon při testu IQ“. Samozřejmě, že ne všechny IQ testy jsou vhodné pro děti s autismem a velmi často se u dětí s autismem ukáží mnohem lepší schopnosti uvažování, než jaké by mohl naznačovat typický IQ test.

Autistické vášně jsou vlastně posedlosti

Vášniví lidé jsou většinou buď skvělí milenci, nebo skutečně oddaní jednotlivci. Můžete být vášnivým polibkem, vášnivým umělcem nebo dokonce vášnivým námořníkem.

Zatímco někteří lidé s autismem jsou vášniví obvyklým způsobem, to není to, co se rozumí pod pojmem, když je používají odborníci na autismus. Termín vášnivý se spíše používá jako eufemismus pro vytrvalé, což znamená, že nemůže přestat dělat to samé znovu a znovu. Dítě s „autistickou vášní“ tedy může cítit potřebu splachovat toaletu znovu a znovu , nekonečně sledovat stejné video nebo mluvit o vlacích s vyloučením všech ostatních témat konverzace.

TV Talk je neuspořádaná forma řeči

Když jim řeknou, že se jejich dítě účastní „videohovoru“ nebo „televizního hovoru“, rodiče mohou být nadšení. Nakonec jejich dítě používá slova a dokonce pokračuje v rozhovorech o předmětu, který zajímá ostatní! Ale ne. „TV talk“ nebo „video talk“ neznamená mluvitotelevizní pořad; místo toho to znamená mluvitjakotelevizní show. Další odbornější termín pro toto je echolalia.

Co je to echolalia? Mnoho dětí s autismem (a také někteří dospívající a dospělí) může mluvit, ale místo vlastních slov doslova recitují řádky z oblíbených televizních pořadů, filmů nebo videí. Může to být nefunkční forma uklidňujícího chování (slova nic neznamenají, ale je dobré pořád opakovat stejné zvuky). Může to však být také první krok k používání funkčního jazyka, zvláště když dítě používá slova postavy k tomu, aby řekl, co má na mysli.

Skriptování znamená opakování stejných slov znovu a znovu

Bylo by rozumné si myslet, že „psaní skriptů“ pro dítě s autismem může zahrnovat poskytnutí skriptu pro použití v konkrétní sociální situaci. Nebo možná pro vyšší fungující dítě psaní scénáře, který se použije v situaci vyvolávající úzkost. Ale ne.

Stejně jako u videohovorů nebo televizních hovorů je skriptování jen dalším výrazem pro stejný typ zapamatované sekvence slov, která mohou nebo nemusí být použita pro komunikaci. Říká se tomu „skriptování“, protože dítě si scénář doslova zapamatovalo a recituje ho.

Rituály jsou opakující se chování bez funkčního účelu

Je neobvyklé vůbec slyšet slovo „rituál“ - a když ho slyšíte, je téměř vždy v kontextu náboženských obřadů. Církve, synagogy a mešity mají rituály (akce a slova opakované stejným způsobem a ve stejném pořadí každý týden) související s modlitbou, čtení, hudbou atd.

Co se tedy rozumí „rituály autistického dítěte“? Když se „rituály“ používají v kontextu autismu, jedná se o opakující se chování, které nemá žádnou konkrétní funkci, ale které dítě považuje za nutné dokončit. Takové rituály jsou příznakem obsedantně-kompulzivní poruchy, ale jsou také poměrně časté u lidí s autismem. Autistické rituály mohou zahrnovat seřazení předmětů v určitém pořadí, zapnutí a vypnutí světel, několikanásobné spláchnutí toalety atd.

Samostimulační chování se zřídka vztahuje k masturbaci

Co by mohla znamenat „autostimulace“? Určitě to zní jako eufemismus pro „genitální stimulaci“. A ve výjimečných případech to může zahrnovat chování autistického dítěte, ale většinou to tak není.

Samostimulační chování - často označované jako „stimulace“ - je ve skutečnosti termín používaný k popisu chování, jako je houpání, švihnutí prstem, hučení nebo stimulace. Tato chování nejsou funkční (nejsou zamýšlena k dosažení výsledku), ale slouží účelu. V některých případech může stimulace pomoci osobě s autismem zůstat klidná, když je „napadena“ zvuky, pachy nebo jasnými světly. Stimulace může být také dobrým způsobem, jak uklidnit úzkosti.

Terapeuti často pracují na „hašení sebestimulačního chování“. Tímto způsobem však mohou autistické osoby připravit o nástroje, které potřebují, aby zůstal klidný. Jinými slovy, vaše dítě může nakonec vyměnit „divné“ chování za ještě „divnější“ emoční poruchy.

Stereotypní chování nemá se stereotypy nic společného

Stereotypy jsou obvykle nesprávná víra, kterou lidé mají o jiných lidech na základě jejich rasy, náboženství, pohlaví, schopností nebo místa původu. Rozumný rodič by tedy mohl předpokládat, že stereotyp související s autismem by mohl být nesprávným předpokladem o autistovi na základě diagnózy.

Ale nepochybně jste zjistili, kdy se tento termín používá v kontextu autismu, jen zřídka znamená to, co od něj očekáváte. Stereotypní chování jsou podněty uvedené v poslední části tohoto článku. Jsou také označováni, zejména v diagnostické literatuře, jako „stereotypní“ nebo „stereotypní chování“. Seznam oficiálních příznaků autismu DSM5 zahrnuje:

Stereotypní nebo opakující se motorické pohyby, používání předmětů nebo řeči (např. Jednoduché motorické stereotypy, seřazování hraček nebo převracení předmětů, echolalia, idiosynkratické fráze).

Jinými slovy, pokud vaše dítě seřazuje hračky nebo používá televizní hovory, jedná se o stereotypní chování.

Mluvte autismem

Existuje spousta webových stránek a knih, které obsahují seznam a popis pojmů souvisejících s autismem. A když uvidíte technický výraz, který nejste obeznámeni (například echolalia), můžete si ho vyhledat. Problém však je, že tolik termínů používaných k popisu autismu zní povědomě. Jak víte, co nevíte, když nevíte, že to nevíte?

Nejlepší způsob, jak se ujistit, že konverzaci zcela sledujete, je pokládat otázky, kdykoli je to možné, a důkladně zkontrolovat své porozumění. Můžete se například zeptat učitele: „Slyšel jsem, že říkáte, že moje dítě se účastní televizních rozhovorů. Znamená to, že mluví o televizních pořadech?“ Nebo se můžete přihlásit u terapeuta, abyste si byli jisti, že vám jejich terminologie opravdu dává smysl.

Stejnou radu je třeba mít na paměti, když slyšíte učitele nebo terapeuta říkat věci jako „postupuje“ nebo „dělá to skvěle!“ Než začnete předpokládat, že víte, co „velké“ ve skutečnosti znamená, zeptejte se „jaké skvělé věci dnes udělala?“ Často zjistíte, že vy a učitelé vašeho dítěte máte velmi odlišné představy o tom, co toto slovo znamená.