ÚČEL ŽáKŮ V NAŠICH OČíCH

Proč máme žáky

Žák ovládá, kolik světla je vpuštěno do oka. Je to velmi podobné jako clona fotoaparátu, která umožňuje více světla pro větší expozici. V noci se naše zornice rozšiřují, aby umožnily více světla, aby maximalizovaly naše vidění. Za jasného slunečního světla se naše zornice zmenšuje na velmi malý průměr, aby nám umožnila normální funkci. Jinak bychom byli velmi citliví na světlo. To chrání citlivé fotoreceptory v naší sítnici.

Také, když se díváme na něco ve velmi malé vzdálenosti, jako je čtení knihy, naše oči se sbíhají a naše zornice se zmenšují. Když se naše zornice zmenší, je to podobné jako dívat se skrz dírku. Pohled skrz malý otvor snižuje periferní rozmazání a zvyšuje hloubku ostrosti. To zlepšuje celkovou zrakovou ostrost. Normální velikost zornice je mezi 2,5 až 4,0 mm.

Jaký systém ovládá žáka?

Duhovka, barevná část našeho oka, je tvořena pigmentem a obsahuje dvě sady hladkých svalů, které řídí velikost zornice: svěrače a dilatátor. Sval svěrače má tvar prstence na okraji zornice. Když se smrští, zúží nebo zmenší velikost zornice. Dilatátorové svaly jsou v duhovce v radiálním tvaru a když se stahují, rozšiřují nebo zvětšují velikost zornice.

Oba systémy, parasympatický a sympatický, řídí žáka. Náš parasympatický systém řídí každodenní činnosti, jako je odpočinek, zpomaluje srdeční frekvenci a věci, jako je trávení. Řídí velikost zornice při běžných činnostech během dne a mění velikost zornice v závislosti na množství přítomného světla. Sympatický systém je ochranný systém a poskytuje nám typické reakce „boj nebo útěk“. Pokud se u žáka bojíme nebo pociťujeme strach, naše žáci se velmi rozšiřují. Předpokládá se, že to umožňuje světlo, takže naše reakce jsou rychlejší.

Význam ve zdravotnictví

Vyšetření žáka je důležité, protože může naznačovat problémy v drahách ovládajících žáka. Světlo se používá ke kontrole žáků, nejprve ke kontrole velikosti a symetrie na každé straně a poté se světlo otáčí ze strany na stranu; K „relativní afektivní pupilární vadě“ dochází, když intenzita světla vstupujícího do oka není přenášena po světelné reflexní dráze a místo toho, aby se zornice zmenšovala jasným lesklým světlem, zvětšuje se. Je to paradoxní pohyb, který naznačuje, že existuje problém podél vizuální dráhy postiženého oka.

Když jsou žáci nerovnoměrní, nazývá se to „anisocoria“. Pokud se jeden z vašich žáků jeví menší než druhý a tento rozdíl je ve tmě přehnanější, mohlo by to znamenat, že v dráze, která řídí dilataci (sympatický řetězec nervů), je problém. Tento sympatický nervový řetězec začíná v mozku, klesá míchou, vede podél horní části plic a vrací se zpět do krku podél krční tepny v krku. Malý „zúžený“ zorník může být důsledkem traumatu, problémů s velkými krčními cévami nebo nádorů v horní části plic, které mohou interferovat se signálem této nervové dráhy. Problém podél parasympatické dráhy znamená, že žák má potíže se zúžením a má za následek rozšíření nebo „vyhoření žáka“. Ve vzácných případech to může způsobit aneuryzma mozku. Proto by jakékoli náhlé změny velikosti zornice měly být okamžitě vyšetřeny oftalmologem.